En esta primera actividad de la asignatura vamos a crear momentos para mejorar la comunicación oral entre los alumnos. Con esto queremos que desarrollen su propio pensamiento sobre cientos temas que se les plantean, reflexionen y favorecer un ambiente colaborativo dentro del aula entre todos los miembros.
Es importante que todo lo que el profesor plantea en el aula sea acorde a la edad y evolución del grupo/clase. Conociendo las virtudes, dificultades y desarrollo evolutivo de cada uno de los alumnos, en cuanto a comunicación se refiere.
En este caso se trata de un aula de sexto de primaria compuesta por 23 alumnos. En ella nos encontramos con un alumno bastante tímido que le cuenta mostrar expresar sus ideas, por lo que no participa demasiado, y otro alumno que no respeta el turno de palabra y expone su opinión de manera que da a entender que esa es la visión correcta.
La actividad que quiero plantear se trata de realizar un dialogo entre los alumnos. El profesor expone un tema de actualidad que provoque cierto interés en los alumnos, ya puede ser acerca de algo que ha salido en las noticias, una nueva norma del colegio, etc. Con esto queremos que los alumnos nos den su punto de vista, busquen sus propias soluciones, den ideas, intercambien opiniones,... No buscamos que den respuesta al tema alumno por alumno, sino que expresen lo que conocen del tema, su opinión al respecto, que aprendan a escucharse unos a otros y a respetarse las diferentes ideas sobre un mismo tema. Pretendemos conseguir un intercambio comunicativo entre todos los alumnos que participan con igualdad de condiciones.
Es interesante que para actividades de este tipo se cambie la distribución de la clase y se coloquen todos en círculos, ya sea con las sillas o en el suelo sentados. para que así puedan verse todos la cara durante la tarea y así favorecer el contacto visual incluso que les sea mas fácil comunicarse por ser una situación mas informal y no tienen mesas delante que les pueda molestar para gesticular, ya que el apoyo del lenguaje no verbal juega un papel importante a la hora de exponer nuestras ideas.
Se trata de una actividad que se puede realizar en diferentes asignaturas (lengua, ciencias, tutoría,...). No tendrá un tiempo determinado, ya que habrá temas que dan mas de si y nos encontraremos días donde los alumnos estén mas colaborativos que otros. Se dedicara el tiempo necesaria para profundizar en el tema, dar opiniones, exponer dudas y soluciones. Terminaremos cuando todas las opiniones han sido escuchadas y todas las dudas respondidas.
Normas básicas para el dialogo
- Levantar la mano cuando se quiera participar, para establecer un orden en el turno de palabra y la escucha.
- Respetar el turno de palabra, sin crear conversaciones paralelas con el de al lado mientras alguien habla. Ya que al estar en silencio no solo se anima a la escucha sino que creamos un ambiente de reflexión.
- La persona que toma la palabra debe dirigirse al grupo, no solo al maestro.
- Hablar lo mas claro, breve y concreto posible para que el resto del grupo no se disperse y puedan construir ideas a partir de lo que hablan otros compañeros.
- Defender los puntos de vista con argumentos buenos y coherentes.
- Respetar todas las opiniones
Durante este tipo de actividades, la función del profesor, es motivar, mantener vivo el dialogo, hacer que se cumplan las normas establecidas y regular la actividad. Nunca se debe olvidar que los protagonistas son los alumnos que deben exponer y defender sus ideas y opiniones.
En este caso el tema que se va a plantear es el siguiente. Se esta planteando en el colegio colocar papeleras de reciclaje en las basuras del patio y de las aulas. Empezarían a separar residuos, papel y envases. ¿Qué os parece?.
Creo que es un tema interesante porque, aunque cada vez la sociedad esta mas concienciada con cuidar el planeta y reciclar, son muchas en las casas que no se recicla. También encontramos gente que recicla pero no lo hace del todo bien.
Previamente los alumnos deben haber dedicado unas horas para la investigación del tema y crear su propia opinión sobre el tema antes de la puesta en común durante el diálogo.
Durante el desarrollo de la actividad el profesor tiene una tabla donde va registrando la participación de los alumnos y va realizando anotaciones que considera importantes. También podríamos pasar una tabla de auto-evaluación a los alumnos y así poder comparar y realizar mejoras para futuras tareas similares.
Tabla del maestro
|
|
Ha participado
|
Respeta las normas establecidas
|
Expresa y organiza sus ideas
|
Utiliza vocabulario acertado
|
Sabe sintetizar la idea
|
Observaciones
|
|
Alumno 1
|
|
|
|
|
|
|
|
Alumno 2
|
|
|
|
|
|
|
|
Alumno 3
|
|
|
|
|
|
|
|
Alumno 4
|
|
|
|
|
|
|
|
Alumno 5
|
|
|
|
|
|
|
|
Alumno 6
|
|
|
|
|
|
|
|
Alumno 7
|
|
|
|
|
|
|
|
Alumno 8
|
|
|
|
|
|
|
|
Alumno 9
|
|
|
|
|
|
|
|
Alumno 10
|
|
|
|
|
|
|
|
Alumno 11
|
|
|
|
|
|
|
|
Alumno 12
|
|
|
|
|
|
|
|
Alumno 13
|
|
|
|
|
|
|
|
Alumno 14
|
|
|
|
|
|
|
|
Alumno 15
|
|
|
|
|
|
|
|
Alumno 16
|
|
|
|
|
|
|
|
Alumno 17
|
|
|
|
|
|
|
|
Alumno 18
|
|
|
|
|
|
|
|
Alumno 19
|
|
|
|
|
|
|
|
Alumno 20
|
|
|
|
|
|
|
|
Alumno 21
|
|
|
|
|
|
|
|
Alumno 22
|
|
|
|
|
|
|
|
Alumno 23
|
|
|
|
|
|
|
- Comentario sobre el desarrollo del diálogo
Auto-evaluación
|
|
Muy bien
|
Bien
|
Puedo mejorar
|
|
He aportado ideas u opiniones
|
|
|
|
|
He respetado las ideas de otros compañeros
|
|
|
|
|
Me he expresado con claridad
|
|
|
|
|
He sido breve en mis intervenciones
|
|
|
|
|
He respetado el turno de palabra
|
|
|
|
- ¿Me ha gustado la actividad?
- Otros temas de los que me gustaría hablar:
